南亚网视加德满都9月3日讯 随着不丹向剑桥课程过渡，不丹教育和技能发展部（MoESD）正在准备一项国家教师培训计划。剑桥课程是一种国际基准框架，旨在促进批判性思维、创造力和解决问题的能力。
教育部强调，改革不会取代不丹的国家课程，而是融合国际最佳实践，同时保持教育植根于不丹的价值观和传统。
教育部一位官员表示，各年级的课程审查正在进行中，以确保其与时俱进、与时俱进，并与全球标准接轨。九至十二年级将进行重大修订，精简科目，以减少负担并加强核心能力。低年级也将引入基础改革，以确保学生更顺利地升学。
新的教科书和学习资源将分阶段推出，审查完成、教师全面熟悉后将公布详细信息。
教育与社会发展部强调，教师的准备是改革成功的关键。教育与社会发展部表示：“我们正在制定一项国家培训计划，旨在使教师掌握促进主动学习、创造力和解决问题的技能，摆脱死记硬背的模式。”
该计划将覆盖农村和城市学校，以确保公平，使所有教师都能获得类似的培训机会。随着教师队伍建设的加强，教育、社会和文化部希望课堂教学能够更具吸引力、互动性更强，并更好地满足学生的多样化需求。
不丹学校考试与评估委员会（BCSEA）也正在重新设计国家评估框架，以摆脱死记硬背的模式。评估将更多地基于学生的知识应用、批判性思维和解决问题的能力。
新的评分系统正在开发中，详情将稍后公布。重要的是，BCSEA 资格将获得国际认可，这将增加毕业生出国接受高等教育的机会，并提升他们在竞争激烈的市场中的就业前景。
剑桥课程将于 2026 年开始分阶段实施。在第一年，教育部将密切监测教师准备情况、课堂实践、学习材料的可用性以及学生参与度。
结构化的反馈系统将允许学校和教师直接报告挑战，确保能够实时做出调整。教育、社会和文化部指出：“该系统将保持适应性和响应性。”
教育专家指出，课程改革不仅仅关乎教科书，它需要学习文化的转变。对于不丹来说，采用剑桥标准有望在保持不丹特色的同时，培养创新能力、实际解决问题的能力和21世纪的技能。
教育与社会发展部表示，最终目标是培养出能够更好地为高等教育、就业和快速变化的世界的复杂性做好准备的毕业生。（完）
